怎样面对信息技术对教师提出的挑战
本文作者： 李山
信息教育墨圈田匝皿信息技术对教师提出的面对信息技术对教师提出的挑战，采取怎样的措施提高教师的信息技术技能呢。1转变教师的观念面对新的信息技术，教师要适应新的媒体、驾驭新的媒体，转变观念是前提。转变观念就是要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观、知识观、人才观。要不断提高广大教师的信息技术意识，使他们对信息技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。教师对信息技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换，如由于缺乏计算机网络等知识，不了解它们在教育中的作用，一些教师满足于传统的“粉笔加黑板、课本加笔记”的教学方式，存在着不良的态度：有的由于有误解，产生机器会取代人的忧虑，有失落感有的态度冷漠，甚至拒绝在教学中使用新媒体有的认为信息技术高不可攀，产生恐技术症有的害怕在教室摆弄计算时卡壳，当众出丑有的对教育媒体产生恐惧心理，望而却步，从“不会用”、“不能用”到“不想用”有的对新技术期望值过高，一旦失败，就认为其无效，产生失望心理。这些都不利于教师角色的转换。2对教师进行培训近年来，不少学校投入大量资金，添置了不少现代化教育技术设施，但多不能充分利用，甚至“锁在深闺人未识”。重要原因在于教师缺乏运用现代教育技术手段的知识和技能，没有受到专门的培训。培训包括职前培训和在职培训两种基本形式：一是师范教育中必须将电脑技能、信息技术、教育技术等纳入教学计划，要求新教师在开始执教前，必须具备最低标准的电脑使用技能--是在在职教师中，进行基础的资讯科技技能训练。
培训内容包括现代教育思想，教学理论，教学设计理论和方法，信息技术和现代教育技术理论，现代教育媒体的操作技能，教学软件的设计、编制、使用、选择和评价方法等。同时培训的内容应不断更新，反映发展中的知识。培训手段，可在远距离教室或计算机网络上运行，通过指导学会如何利用ntemet或利用—采李山集信息、阅读资料，学会软件的使用。利用卫星通讯技术培训边远地区的在职教师，使他们能够直接与教育专家对话，讨论他们在课堂上遇到的教育问题，以不断更新教学方法。3学校行政领导的支持和奖励体制的建立学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实践新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立奖励体制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。
美国有12．5％的学校建立了奖励制度，对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。而且，学习掌握新技术和应用网络技术工作可以得到职位提升的机会。4进行教学软件的开发与制作要使教师在教学中运用现代教育技术，必须有充足的配套软件。诸多原因，我们一些学校往往重硬件的投入，忽略软件的配套问题，导致设备利用率低或闲置而不能发挥作用。而由计算机公司或计算机专业人员开发的教学软件，由于不符合教学规律，不能与各科教材和教学大纲紧密结合，虽投入很多，却不能被第一线的教师所接受，造成资源的巨大浪费。
因此，应由软件专家、具有丰富教学经验的教师以及教育技术专家组成一支教学软件的研制、开发队伍，制作出高质、高效、满足个性化需要的多媒体教学软件，提供给广大教师使用。
学科教师也可利用操作简便的软件开发工具，针对教学中的重点或难点，自行开发短小精悍的软件。5鼓励教师开展教育科学研究长期以来，在教师队伍中，科研风气不浓，一些教师满足于靠积累个人经验来教书。面临新技术的挑战，仅凭经验来进行教学是不能适应形势发展的需要的。应向教育科研要质量、要效率，在教育教学中不断研究、探索，有所发展，有所创造传奇之，通过科研转变教育思想，更新教育观念，实现由经验型教师向科研型教师的转化。
(作者单位：深圳市电化教育馆)教育仪器设备2001年第3期器。
本文《怎样面对信息技术对教师提出的挑战》 --- 作者： 李山
上一篇：英特尔解读虚拟化技术在银行业的应用前景
下一篇：以学生为主体提高政治教学效率